荊楚網(湖北日報網)訊(通訊員 周沁、周月紅)“今天,我們要共讀《小兵張嘎》,大家準備好與嘎子一同冒險了嗎?”熊老師輕輕翻開書頁提醒,“閱讀前,要學會預讀和略讀,預讀能讓我們了解文章的主題結構,略讀可以幫助我們獲取文章的主要信息。請大家先瀏覽下文章目錄?!?0月29日,大冶市靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學熊何慧老師正在三年級上閱讀指導課。
閱讀指導課是靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學打造書香校園的途徑之一。該校積極構建“六年制”閱讀體系,以“一日三讀”“一周一課”“一月一評”“一期一表彰”模式,分學段、有步驟地對學生進行閱讀指導。
漫步該校校園,書香迎面撲來。教室、走廊、樓梯間都設有圖書角,讓學生處處有書讀,時時可閱讀。此外,學校還組織學生晨誦、午讀、暮吟,保證大家每天至少閱讀一小時。
“隨著故事的推進,熊老師的聲音時而激昂,時而低沉,仿佛讓我們回到了戰(zhàn)火紛飛的歲月?!薄皠偛艃蓚€同學上臺表演嘎子和胖墩摔跤的情節(jié)時,嘎子靈活移動腳步,時而‘左躲右閃’,時而發(fā)起‘進攻’,兩位同學的動作、神態(tài)還原了嘎子的機智和胖墩的堅韌。”學生汪涵鈺和周智鵬津津樂道地分享自己閱讀課后的感悟。
“在老師的閱讀指導下,我們學會了優(yōu)秀文本的表達方式,懂得了謀篇布局,提高了自己的寫作能力,特別期盼每周的閱讀指導課?!睂W生吳雅娜開心地說。
“朗朗讀書聲是校園最美妙的聲音?!膘`鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校督導員張學華說,“營造書香氛圍,不只是將校園打造成一個開放式的圖書館,更要樹立一種大閱讀觀,將學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)置于多時段、跨學科體系中。老師課堂上重在引導學生享受樂趣,感悟人生,助其養(yǎng)成終身閱讀習慣?!?/p>
據悉,為提升閱讀指導課質量,該校將建立橫跨周、月、學期、年度的教師讀書論壇,以校長領讀、骨干導讀、教師共讀、組內研讀的方式,推進教師閱讀常態(tài)化,并將閱讀作為教師人文培養(yǎng)的重要評價標準。
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