尹衛(wèi)國 尹皓
報載，山東省乳山市職業(yè)學校普遍實行畢業(yè)生召回制度，凡學生所學知識不能適應生產(chǎn)技術需要，急需“充電”的，或因企業(yè)倒閉閑置在家需要培訓掌握生產(chǎn)技能的，均可自愿回校免費接受二次教育。2003年至今該市共有300名畢業(yè)生重新返回課堂捧起了書本。為了使后續(xù)教育更具針對性、適用有效，職校教師定期到企業(yè)生產(chǎn)一線實踐鍛煉，了解掌握用人單位對學校教育的需求信息。
乳山實行畢業(yè)生召回制令人耳目一新。職校是打造技術藍領的搖籃，職校生是企業(yè)不可缺少的生產(chǎn)技術人才。過去筆者只聽說企業(yè)召回“問題產(chǎn)品”，人才召回則是首次聞之。
人才召回制的必要性顯而易見。企業(yè)產(chǎn)品一般很難達到100%合格，出現(xiàn)次品在所難免。同樣的道理，學校培養(yǎng)的人才步入社會后也很難做到人人適應工作需要、人人合格。但“不合格”人才不是學�！爸圃臁背鰜淼�，產(chǎn)生的原因一是專業(yè)不對口，學非所用或用非所學；二是人才長期不“充電”，不能適應知識經(jīng)濟的需要。科學技術的日新月異、社會的快速變革和職業(yè)競爭的加劇，使知識的“保鮮期”大大縮短，如果不重視知識更新，必然落伍，由一個合格人才變成不合格。尤其職校生屬于低學歷層次，所學知識與實際工作需求的差距是明顯的，這就需要經(jīng)�！俺潆姟�，以適應經(jīng)濟發(fā)展和崗位技能的要求。從這個意義上講，召回制是人才重新“回爐”冶煉優(yōu)質(zhì)人才的必要過程。如果說以前在學校所學知識是抽象的，那么工作一段時間，有了一些實踐經(jīng)驗后再回到學�！俺潆姟�，這樣的學習與培訓無疑更有針對性，對指導工作大有裨益。人才召回制彰顯著學校的責任善舉，體現(xiàn)了對學生的負責精神。眾所周知，學校只負責在校生的學習與教育，只要學生按照要求修滿學分完成學業(yè)，學校有權讓其畢業(yè)。至于學生走上工作崗位后知識是否夠用？需不需要“充電”？與母校并無關系，學校無須承擔畢業(yè)生后繼教育和免費再培訓的義務，這是慣例，幾乎所有的學校都是這么做的。相比之下，乳山市職業(yè)學校的做法實屬難能可貴，此舉之目的是為了讓自己的學生更具競爭力，掌握更多有用的知識服務于社會，這既是對學生負責，更是對社會負責。人才召回制值得提倡，希望有更多的學校為人才“回爐”培訓盡責盡力。